viernes, 23 de diciembre de 2011

El 2011 , primavera del mundo

Sin duda muchos lo hemos reflexionado, este año 2011 ha sido un año de grandes cambios , donde el descontento acumulado por años ha estallado en acciones liberadoras, y es contundente el papel que la tecnología en la comunicación ha favorecido para que esas acciones se den.
Uno de los acontecimientos más impactantes en este año fue la que se le denomina :
“La primavera árabe”
Fuimos testigos de cómo Túnez se liberó del gobierno del presidente Zine El Abidine Ben Ali (7 de Nov de 1987 a 14 de enero de 2011 ), le siguió el derrocamiento en Egipto de Hosni Mubarak tras casi 30 años en el poder (14 octubre de de 1987 a 11 de febrero de 2011) . Y, Precisamente en febrero ,en Libia se iniciaron las revueltas para derrocar a Muammar Gadaffi que gobernó del 1 de septiembre de 1969 al 20 de octubre de 2011) . Gadaffi enfrentó la rebelión creyendo que podría aplacarla incluso cuando la OTAN estaba apoyando a los soldados rebeldes . El mundo entero presenciamos el final de este hombre cruel, genocida e implacable , cuando lo encontraron escondido en una alcantarilla . Los videos nos mostraron su indignante fin, sodomizado y torturado hasta la muerte por el mismo pueblo a quien gobernaba.
En Siria ,las manifestaciones se iniciaron desde enero de este año y continúan hasta hoy en dia, exigen cambios profundos y democracia, sin embargo su actual presidente Bashar al Assad , (quien tomó el mando en el año 2000 a la muerte de su padre, Hafez al Assad, después de haber regido este país por 30 años ) ; no está dispuesto a escuchar a los manifestantes y las tropas sirias han asesinado a miles de personas y muchas otra han desparecido. Esta lucha se extiende a 2012, esperamos que no sea por mucho tiempo y ese afán de poder de Assad tenga su fin y evite más dolor y sufrimiento.
También se han presentado protestas en Yemen, Bahrein, Jordania, Marruecos . No podemos decir que estos movimientos se presentan como mera imitación de las protestas que iniciaron en Túnez, porque los habitantes de los países que se han manifestado tienen razones suficientes para pedir respeto por sus derechos humanos y a no ser dirigidos por gobiernos dictatoriales.
Este año marca estos hechos de una manera contundente especialmente cuando también a nivel internacional vemos el movimiento de los “okupas” u “Occupy” . Los jóvenes reaccionan ante los fenómenos económicos y sociales que los está dejando sin oportunidades.
Llega un nuevo año, la primavera árabe continúa , aun hay historia por construirse y nosotros , si Dios quiere, seremos testigos de lo que viene. El 2012 seguramente nos traerá muchas sorpresas. Las redes de comunicación nos hacen testigos de los acontecimiento muchas veces en el momento que están ocurriendo. Ese mundo infinito de la tecnología es un mundo asombros que tenemos que ver.
En México nos espera un año electoral.. pero eso en otro momento lo platicamos.
Por lo pronto les deseo felices fiestas de Navidad. Amor, armonía , mucha paz y comprensión.
Abrazo fuerte , sigamos juntos en el 2012.


jueves, 10 de noviembre de 2011

Como funciona el Sistema Educativo en México

Soy una persona que cree firmemente que en la educación se encuentra una de las puertas principales para iniciar el camino hacia la conquista de la paz y la prosperidad en nuestro querido México.
He aquí un aspecto muy importante que tenemos que conocer y considerar sobre la educación y el porqué no podemos avanzar si no enfrentamos y solucionamos esta situación.


Por Alberto Serdán

Cuántas veces se ha dicho que buena parte de los problemas de un país se resuelven con educación? Otra pregunta recurrente es: ¿por qué si hoy hay más alumnos en las aulas y destinamos a la educación el mayor presupuesto de la historia así como la mayor cantidad de recursos humanos, México no mejora?
Calidad educativa: ¿cuestión de dinero?
En educación, un problema fundamental se llama calidad: 7 de cada 10 alumnos de secundaria ven una hoja escrita y no entienden lo que dice. 8 de cada 10 alumnos de secundaria tienen conocimientos elementales o insuficientes en matemáticas. Sólo 1% de los alumnos de educación básica alcanza niveles óptimos acorde con la prueba nacional ENLACE.
El dinero puede ser un factor, pero comparado con 1994 México duplicó su presupuesto educativo en términos reales para 2010. A la educación pública se le destinaron ese año 656 mil millones de pesos.
Sin embargo, acorde con la Secretaría de Educación Pública (SEP) las escuelas se encuentran en un estado lamentable: 2 de cada 10 no tienen agua corriente; 3 de cada 10 no tienen electricidad; 6 de cada 10 no cuentan con drenaje; 7 de cada 10 están sin áreas deportivas; 8 de 10 sin teléfono; y 9 de cada 10 no tienen laboratorios. Las necesidades son evidentes, los esfuerzos por dotar de un mayor presupuesto a la educación, también.
Como en otros países, México destina su gasto al pago de sueldos y salarios. Es normal. Brasil envió cerca de 66% de su gasto educativo a estos rubros entre 2007 y 2009; Chile priorizó el 69%. México destinó a los servicios personales el 91% de su gasto en el periodo de referencia. De esta manera, cualquier incremento presupuestario es devorado por la burocracia magisterial.
Contar con maestros bien pagados, con buenas prestaciones, es básico para una educación de calidad: si queremos a los mejores maestros de las aulas, hay que pagarles correspondientemente bien. Sin embargo, acorde con la OCDE, en 2009 los maestros mexicanos de secundaria ganaban más en términos reales que sus pares de Grecia, Suecia, Israel, Eslovania, Islandia, Chile, República Checa, Estonia, Hungría, Polonia y Eslovaquia.
¿Y los maestros, son mejores en las aulas? Acorde con el Instituto de Evaluación para la Educación (INEE) 6 de cada 10 profesores reprueban sus cursos de actualización, mientras que el Examen Nacional de Habilidades y Conocimientos 2011 muestra a mil 290 docentes actualmente en servicio (y que buscaban obtener una plaza permanente) con una calificación que no llegó a 3 (en escala de 0 a 10) el cual era el mínimo para ser elegible como maestro (volveremos a esto más adelante).
Un ejemplo perturbador lo da el estado de Morelos, donde 61% de los directores de las escuelas de educación básica tienen menos de la mitad de las aptitudes requeridas para ser maestro por el catálogo de escalafón, 58% tiene un grado menor a la licenciatura, 44% no cubre los mínimos de puntualidad y asistencia, pero 97% de ellos tiene más de diez años de servicio. En Finlandia, ejemplo mundial en el ámbito educativo, obligatoriamente los profesores deben cursar tres años de licenciatura, una maestría de otros dos años y sólo un pequeño grupo es seleccionado para dar clases, ya no digamos para ser directores.
“Zapatero a tu zapato”, maestro a tu ¿comisión? El poder del SNTE
Así, no sólo tenemos maestros mal calificados sino que no todos están en el salón de clases. Acorde con la organización Mexicanos Primero, México cuenta con 21 mil 758 profesores “comisionados” en la educación pública, es decir, maestros que cobran su sueldo pero que no están al frente de las aulas sino desarrollando labores políticas o sindicales. Ello representa una erogación de 708 millones de pesos trimestrales.
Peor aún: mientras la UNESCO ha recomendado a los países destinar al calendario escolar de 850 a 1,000 horas al año, en México se asignan apenas 700 horas, sin contar con los días, semanas y hasta meses en que los profesores abandonan clases sin reponerlas.
La educación en México tiene problemas estructurales y funcionales que le impiden avanzar y cumplir con su función social a cabalidad. Existen reglas del juego que permiten la complicidad entre los líderes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y el gobierno. Estas reglas dejan en manos de la cúpula sindical el control de la carrera magisterial; eliminan la igualdad de oportunidades para ser maestro; les dan poder sobre directores y puestos de supervisión; les permiten poner, quitar o vetar secretarios de educación y controlar autoritariamente la política educativa; y cuentan con una estructura que se usa para beneficiar intereses políticos-electorales.
Este poder comienza con el acuerdo firmado entre la SEP y el SNTE en los años cuarenta (formalizado en decretos presidenciales posteriores). Ahí se establece que sólo el SNTE puede negociar las condiciones laborales de todos los maestros de México. Así, el SNTE es la representación única de los trabajadores de la educación; cuenta con una afiliación obligatoria del maestro al recibir su plaza; el gobierno recauda en nombre del sindicato las cuotas obligatorias de sus afiliados; los directores, supervisores y personal de apoyo pedagógico son considerados de base y sindicalizados; y se permite que funcionarios de la SEP dedicados a tareas de supervisión y dirección de la política educativa sean miembros del sindicato, asimilando sus usos y costumbres.
El poder de los líderes del sindicato sobre el ingreso de los maestros es enorme. Acorde con la investigadora Silvia Ortega, 92% de los docentes aseguran haber obtenido su plaza gracias al SNTE, a una relación de influencia con la autoridad, o al pago por la plaza. Solo 8% de los docentes declaró haber ingresado al sistema a través de un concurso de oposición. Cabe destacar que del porcentaje que sí concursa, lo hace a través del Examen Nacional de Habilidades y Conocimientos, cuyo diseño y aplicación estuvo en manos de un “Órgano de Evaluación Independiente” compuesto por 70 miembros con una presidencia colegiada SEP-SNTE (en la que cada instancia eligió a 45 miembros) y se declara con “autonomía técnica”. Este órgano “autónomo” decidió fijar la calificación de 3 (en una escala de 0 a 10) como la requerida para poder ser elegible como maestro dentro del sistema de educación básica.
Sobre la permanencia y promoción, la cúpula del sindicato tiene otro gran poder ya que “invariablemente todo movimiento en el escalafón se hace con el dictamen previo de la Comisión Nacional Mixta de Escalafón”, conformada paritariamente por representantes sindicales y funcionarios de gobierno (sindicalizados) tal y como dice el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP firmado en el lejano año de 1946 (y que no ha sido modificado). Si un maestro quiere una plaza con mejor salario o mayores responsabilidades, requiere de una hoja firmada por esta Comisión. En esta hoja se miden sus conocimientos, su aptitud, su antigüedad, su disciplina y puntualidad a través de un sistema de puntos[1].
En este sistema hay aspectos, por decir lo menos, curiosos. Por ejemplo, si un maestro cuenta con un certificado de primaria, automáticamente se le dan 100 puntos. Si tiene licenciatura se le dan 660 puntos, y con doctorado tendrán 980 puntos; pero si hacen “otros cursos de mejoramiento” pueden acumular tantos cursos sean necesarios hasta alcanzar 1,080 puntos (sin que estos cursos sean necesariamente los idóneos para los profesores).
A su vez, en los factores de “aptitud” y “laboriosidad” se consideran acciones “sobresalientes y trascendentales de carácter educativo que redunden en beneficio de la formación integral del alumno”; “actividades de carácter extraescolar en pro del mejoramiento de la escuela y la comunidad”; y, ojo, “actividades que fortalezcan y coadyuven al mejoramiento de la vida sindical” (subrayado propio), considerando al trabajo sindical como un criterio a evaluar para determinar la promoción de los maestros. (Art. 93 del Reglamento).
El Reglamento, cuya aplicación es controlada por la cúpula del SNTE, regala 56 puntos si los maestros muestran una mínima “calidad y cantidad en el cumplimiento de la labor educacional”; y otros 56 puntos si tienen insuficiente “técnica y organización del trabajo”. Y conceden 48 puntos a los profesores si “pocas veces” muestran “observancia de los reglamentos de trabajo”, entre otras. La sangría no para ahí: el Reglamento dispensa 48 puntos si un maestro sólo asiste del 81 al 85% de las veces al aula.
Estos criterios contrastan animosamente con lo siguiente: por “escribir y publicar un libro de texto de enseñanza primaria aprobado por el Consejo Técnico de Educación”, el Reglamento de Escalafón otorga sólo 12 puntos por cada libro escrito y publicado hasta acumular 72 puntos. Por tanto, es más sencillo lograr mínima “calidad y cantidad en el cumplimiento de la labor educacional” (que da 56 puntos); o presentar el certificado de primaria (100 puntos). Voilà.
Relaciones peligrosas: los vínculos político-electorales del SNTE
Por supuesto, los líderes del SNTE tienen perfecto control sobre los expedientes y los puntajes de los profesores. Con este poder, la cúpula del SNTE controla las plazas y su mercado negro; cómo acceden, se mantienen y ascienden los trabajadores de la educación; cómo se realiza la gestión escolar; la carrera magisterial, a los supervisados, a los supervisores y a la política educativa.
Así, los líderes del SNTE han creado una eficaz maquinaria político-electoral, a tal grado que se dieron el lujo de fundar su propio partido político, el Partido Nueva Alianza (PANAL).[2]
En intercambio por el apoyo electoral que el SNTE dio a Felipe Calderón en las elecciones presidenciales de 2006 (y que le valió una cerrada victoria de 0.56% de margen), el grupo político de la cúpula del sindicato encabezado por la profesora Elba Esther Gordillo manejó presupuestos públicos por hasta 1 billón 612 mil millones de pesos sumados en los tres primeros años de Calderón (2006-2009). Sus tentáculos llegaron, según sus propias confesiones, a la Lotería Nacional, el Instituto de Seguridad Social al Servicio de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), a los jugosos préstamos de vivienda al magisterio; al Sistema Nacional de Seguridad Pública y al PANAL, al tiempo de contar con políticos leales en todos los partidos, así como al menos 22 secretarías de educación en los estados y la poderosa Subsecretaría de Educación Básica federal.
Este acuerdo es una de las barreras más grandes para tener maestros mejor calificados e innovadores. Hoy, los estudiantes no son el objeto de la educación. La cúpula del SNTE está privatizando de facto la educación pública en México al controlar a los supervisados, a los supervisores, a la promoción de los maestros, y a la política educativa en su diseño, implementación y evaluación, obstaculizando, a su vez, cualquier reforma que no cuente con su visto bueno.
Urgencias y propuestas
Visto el panorama, resulta claro que es necesario cambiar estas reglas y crear un genuino Servicio Profesional Magisterial. Modificar las normas mejorará la calidad educativa; permitirá la profesionalización y la innovación: se recuperará la aportación del profesor. Mejorará la formación inicial y los procesos de evaluación de los docentes. Permitirá a los docentes (y aspirantes) concursar por las plazas con equidad y basándose en sus capacidades y desempeño. Permitirá profesionalizar la formación y el nombramiento de directores. Permitirá incrementar la autonomía escolar. Fortalecerá la participación social. Evitará la injerencia de la cúpula del SNTE en la política educativa. Permitirá la transparencia en los recursos públicos.
Para ello se constituyó la “Muévete por la Educación”, instancia ciudadana conformada por diversas organizaciones y personalidades (www.porlaeducacion.mx) que tiene como objetivo promover una gran movilización nacional, ciudadana, plural y apartidista para mejorar la calidad de la educación y cambiar el arreglo político corporativo que está afectando de raíz al sistema educativo.
La Coalición se propone exigir al Estado Mexicano que en uso de sus atribuciones establezca un nuevo marco de relaciones laborales y un nuevo conjunto de reglas que superen el acuerdo corporativo y establezcan un modelo democrático y transparente. Ello se cristalizaría en un nuevo Servicio Profesional Magisterial.
Cabe destacar que “Muévete por la Educación” fomenta el respeto a los derechos laborales de las y los trabajadores de la educación, incluyendo su asociación y representación sindical. La movilización no tiene un sentido anti sindical y busca que se reconozca socialmente al maestro. En una frase: el magisterio es más que la cúpula del SNTE.
En particular, la “Muévete por la Educación” busca:
1. Modificar las reglas que permiten la intromisión de la dirigencia sindical en la política educativa y que le conceden de facto el derecho de veto, derogando los decretos, reglamentos y normas generados a partir del Decreto del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo de 1946, que han propiciado un acuerdo político corporativo que daña al sistema educativo.
2. Promover la profesionalización del magisterio. Crear un auténtico Servicio Profesional Magisterial basado en desempeño y capacidad, que reconozca a maestros, maestras, directores y supervisores como servidores públicos, promueva su reconocimiento social y garantice sus derechos.
3. Conseguir la transparencia en los recursos públicos manejados por la cúpula del SNTE y la eliminación de los comisionados sindicales: hacer públicas todas las transferencias directas e indirectas de recursos públicos a la dirigencia sindical.
4. Promover la participación y vigilancia ciudadana para supervisar las nuevas reglas y originar la mejora de la calidad en la educación.
De esta manera, “Muévete por la Educación” busca recuperar el carácter público de la educación como un derecho y asumir la función educativa como una prioridad nacional; colocar a las escuelas y las aulas como el centro y la prioridad del sistema educativo y promover el desarrollo profesional de los maestros y maestras; que los gobiernos federal y estatales asuman su responsabilidad educativa con transparencia y rendición de cuentas; promover la participación de la ciudadanía, en especial de maestros, maestras, estudiantes y padres de familia, en la gestión del proceso educativo desde las escuelas; garantizar los derechos laborales de los trabajadores de la educación y una genuina representación de sus intereses bajo principios democráticos; y evitar la injerencia de la cúpula sindical sobre el sistema educativo y en especial sobre el desarrollo de la carrera profesional del personal educativo.
25 millones de niñas y niños que forman parte del sistema de educación básica en México representan 25 millones de razones para el cambio. Sólo la educación puede transformar nuestra realidad, sólo la educación nos traerá resultados duraderos, es hora de moverse por la educación.

www.porlaeducacion.mx
Twitter: @por_laeducacion

Publicado en www.distintaslatitudes.net el dia 11 de Octubre del 2011

martes, 1 de noviembre de 2011

¿ Porqué se esperaban 24 medallas ?

Los juegos panamericanos 2011 , inaugurados el pasado 14 de octubre finalizaron antier con muchas satisfacciones para México. Los atletas mexicanos que compitieron dentro de alrededor de 47 disciplinas obtuvieron 42 medallas de oro (21 hombres, 20 mujeres y 1 por tenis mixta) , 41 medallas de plata ( 19 hombres, 22 mujeres) y 50 medallas de bronce ( 22 hombres , 28 mujeres) . En total los atletas mexicanos obtuvieron 133 preseas.
Reconozco y aplaudo el trabajo que se hizo en este evento, desde los organizadores y colaboradores voluntarios, la ceremonia de inauguración espectacular, digna de un país de primer mundo y la ceremonia de clausura muy lucida también.
Nuestro presidente nacional debe sentirse muy orgulloso, claro que lo está , así como lo estamos todos los mexicanos. En un texto leí que hasta los maleantes se portaron bien porque no dejaron correr sangre en esos días en Guadalajara, sede de los juegos panamericanos.
El resultado final es positivo y sobresaliene no solo para nuestro país sino para muchos otros países que se han llevando buenas experiencias, y tenemos que reconocerlo . Fueron unos buenos e inolvidables juegos Panamericanos y una hermosa ciudad como sede que deja en alto el nombre de México.
Solo me gustaría hacer una observación… Se esperaban 24 medallas dijo nuestro presidente, eso esperábamos.. Eso esperaba el gobierno, talvez. Mi pregunta es , ¿Porqué se esperaba ese número de medallas? ¿De quienes se esperaba medallas de oro? -Supongo que de quienes se le estaba dando apoyo . Importante información al respecto nos da Luis Barquera en su texto de ayer : ¿Quien ganó el oro ? Aquí podemos observar datos sobre el apoyo de la CONADE y la CIMA y cómo fue repartido .
Pero nuestros atletas dieron mucho más de lo que se esperaba de ellos, no lo hicieron de acuerdo a cuánto recibieron de apoyo o de facilidadas. Ellos lucharon por lo que aman , se entregaron sin ponerse a pensar si había sido justo o equitativo el apoyo que habían recibido unos comparado con otros. ¡Esto es México! ¡Estos somos los mexicanos!
Me pregunto si Estado Unidos , Brasil o Cuba hayan obtenido lo que ellos esperaban . En México hubo muchos atletas que nos dieron gratas sorpresas obteniendo medallas , medallas que no estaban dentro de las expectativas. Sorpresas como las que nos dió Irma Edith Contreras ganando la medalla de oro en taekwondo y el hecho que el equipo de baloncesto femenil llegaron a la final con apenas 1 semana de preparación y así tenemos muchos hazañas de nuestros atletas.
El desempeño que tuvieron los jóvenes atletas de nuestro país es un ejemplo que no debemos pasar por alto y no debemos dejar de reconocerlo una y otra vez. Es cierto que hay muchas instituciones en México que no funcionan como deberían, pero , ¿qué estamos haciendo nosotros para cambiar eso? Creo que el primer paso es , así como los jóvenes atletas nos lo demostraron, actuemos por convicción propia , realizando nuestras tareas con lo mejor de nosotros mismos , con honestidad , responsabilidad , entrega y pasión, solo así, podemos tener la esperanza de convertir nuestro México en el país que queremos tener, en el país que merecemos tener.

Si quieres saber los nombres de cada uno de esos héroes mexicanos que nos han dado un ejemplo de entrega aquí está la liga , además puedes ver su fotografía si apuntas con el cursor a su nombre.

¡Arriba México!

MEDALLISTAS MEXICANOS

domingo, 30 de octubre de 2011

Por Poncho y por la amistad

Hace apenas unos días imaginé, como ustedes ya saben, la imaginación que tengo tiene unas alas muy muy grandes..imaginé que pasaría si tal tuitero de repente dejara de existir, y no estoy hablando en el mundo virtual. Pensé y si @___ muere? Y así me fui imaginando uno/a , y luego otro/a, que pasará si alguno de mis amigos/as de Twitter falleciera? ¿Qué sentiría yo, como sería ?-- Me preguntaba—No voy a mencionar los nombres, los nombres de aquellos que yo pienso ellos mismos lo saben , les he llegado a estimar de una manera que trasciende este espacio virtual, y llega a un espacio en donde los sentimientos te dicen que esa persona está en tu vida real aunque no lo puedas ver , ni tocar. Y por una extraña razón, siempre imagino que si yo siento algo por una persona, ella lo siente también…
Eso no es fácil decirlo en el TL, pero seguramente a muchos nos ha pasado. A mi me sucede desde pequeña, mi temor más común era que muriese mi mamá, me imaginaba eso muy seguido.

Con Poncho Cuevas yo intercambié muy pocos tuits, pero si observé que era una persona muy alegre, fácil de entrar en contacto y se veía en el unas enormes ganas de vivir , me encantaba verlo siempre tan lleno de vida. Me agradó mucho cuando por sugerencia de unos amigos/as de él me invitó muy cordialemnte a su casa a las noches de karaoke , sin saber que yo no vivía en el DF.
Hoy que me enteré de su partida, me dolió, por él y talvez se reflejó el sentimiento que ya yo me había preguntado. Las lágrimas empezaron a salir y salir. ¿que me pasa?
Hoy dejo de tuitear por este día, no solo por la memoria de Poncho, sino por la de ese valor tan maravilloso que nos distingue como seres humanos : la AMISTAD.

Ojalá tu compañía sea eterna @__ , gracias por tus sugerncias de lectura @__ ,¡ cada ocurrencia tuya Willis @___!, eres la reina de Twitter @____, me encanta tu espontaneidad @___, no dejo de leer tus posts @____, te admiro estimado @_____ y tus bitácoras son brillantes, gracias por adornar mi TL con tus flores @___ ,tus frases son sabias @___,si viviera en el DF seria como tu güera @__, te adoro ojitos pispiretos @__, cual es el menú de hoy @___?, buenos días amiga @___, eres mi ángel amiga linda @___,te sigo de cerca y me alegran tus éxitos @___,eres genial @__, me encanta cuando me dice Ana @__ ,ya no estás en mi TL pero igual te estimo @___,este niño va a llegar lejos @___, te adoro moshita @___, chamuquita te extraño @___,¡como me haces reír @___! gracias por la música que compartes en tu blog @___, Eres una adorada Reiniis @___ ! Sabias que tu avatar es genial? si lo sabías @___,eres la más Chic @___, buenos días m..oiskiiii! @___,.... y me siguen faltando muchos/as.


Bonito Domingo, nos leemos mañana.

domingo, 2 de octubre de 2011

El billete encantado

El billete encantado
ó
Cambié mi punto de partida.



En esta semana me sucedió algo muy curioso con un billete de $200 pesos que traía en mi bolsa . El jueves pasado se me antojaron unos taquitos así que decidí ir por ellos, cuando pagué con el billete de $200 no tenían cambio , así que me dijeron que después se los pagara. Antier viernes fui a llevar mi automóvil a lavar y cuando lo trajeron a mi casa a entregar pagué con el mismo billete , sucedió igual, me dijo el señor: después me lo paga.

Podríamos sacar muchas conclusiones con estos hechos, pero la que a mi se me ocurre es que la gente todavía confiamos en la gente. Que no se ha perdido del todo la capacidad de arriesgar pues tenemos la esperanza en la bondad y la honestidad de las personas.


Pienso que en todas las instituciones hay gente honesta, como lo aseveró Sergio Fajardo ex presidente de Medellín, Colombia .
Desde inicios del 2009 cuando me hice consciente y sobre todo me alarmé con la situación de violencia que vive nuestro país he estado tratando , dentro de mi humilde forma de ver las cosas, de ver cómo salir de esta problemática. Talvez , como ingeniera, lo visualizaba como un problema de física o matemáticas , el cual tengo enfrente y que dedicándole tiempo tarde o temprano se resuelve, pero esto es mucho más complejo.
Mi objetivo era encontrar el punto de partida , el primer paso que nos colocara en el camino para conquistar la paz. Mi teoría inicial y los que me han leído desde el principio saben, inicié completamente enfocada en la niñez y la juventud , específicamente en los niños de primaria y secundaria. Fui con un grupo de amigas que apoyaron mi idea a visitar a varias escuelas primarias y les hablamos a los niños sobre el valor de la honestidad y la paz.
Mi propuesta era escuelas de oficios para los jóvenes que desisten de seguir sus estudios al terminar la secundaria, que lo considero un problema muy serio dentro de México. Todos sabemos que en nuestro país hay alrededor de 7 millones de jóvenes entre 15 y 29 años que no estudian ni trabajan. Es un hecho palpable que hay mucha deserción en los estudiantes que termina la secundaria, y no es de admirarse pues viven en hogares pobres que no les pueden sustentar sus estudios y además necesitan que ellos colaboren en el gasto familiar.

He afirmado en varias ocasiones anteriores que tenemos que iniciar el proceso para conquistar la paz en estos jóvenes, dándoles oportunidades, tanto de estudio como de ambiente digno donde vivir y estudiar.

PERO, he cambiado mi punto de partida… Sigo pensando todo lo anterior pero hay un paso previo.

Fui testigo de lo que se puede hacer , cuando la gente se decide y se trabaja con honestidad.
En Medellín, se construyeron grandes obras y se eligió para ello los barrios más pobres, los más marginados. Todo inició cuando Sergio Fajardo ,un profesor de Matemáticas y personas que no estaban dentro de la clase política de su país , observaron que para poder hacer algo necesitaban llegar a los puestos de toma de decisiones y finalmente lo consiguieron siendo electo Fajardo como presidente de Medellín en el 2004.
En su conferencia en el Tecnológico de Monterrey mostró los Parque-Bibliotecas , edificios donde la gente humilde de esos barrios puede ir a aprender y recrearse, 9 en total en las zonas marginadas de Medellín, un sinfín de escuelas remodeladas, viviendas para la gente y programas de reinserción de jóvenes que habían sido delincuentes a la sociedad.

La indicación de Fajardo era “ Nada más no se roben un peso” ..

**Al final de este texto puedes encontrar el link de la conferencia.

¿Todo esto ya se hizo en Colombia, es posible, entonces la pregunta es ¿Porqué no podemos hacerlo en México ?

Si observamos según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Ecónomico , la OCDE, “México es el país con el gasto educativo más alto entre los 34 países integrantes del organismo” Pese a este esfuerzo presupuestal, se ubica en el tercer lugar entre los países integrantes de esta organización ,con el mayor número de jóvenes entre 15 y 29 años de edad que no estudian ni trabajan. Los países que le anteceden son Turquía y Brasil .

Aunque en el estudio no existe una valoración clara sobre cuál es el efecto de estos jóvenes sobre los niveles delictivos en el país, Turquía o Brasil, que tiene una cantidad similar de jóvenes en esas circunstancias, no presentan iguales problemas de seguridad que México.

¿Como se puede alcanzar la meta de dar más oportunidades a los jóvenes si los recursos destinados no llegan a su destino? Y no solo a esa meta, a cualquier meta!.


El país es como una familia , si el padre pone el ejemplo los demás integrantes de la familia se verán motivados a actuar correctamente y todo es más fácil que marche bien. Y el padre en un país lo conforman las personas en el poder.


Entonces ,ese primer paso para iniciar el camino para lograr la paz lo veo ahora en las personas que están en los puestos del poder, en los diputados, senadores, goberndores y alcaldes, en la gente que maneja los recursos públicos y los recursos destinados a mejorar nuestro país, por ahí tenemos que empezar… porque si esos recursos se ven en obras, también se verán reflejados en bienestar social, en oportunidades para esos jóvenes de los que he hablado. No basta destinar recursos, hay que ver y revisar que hayan sido bien utilizados .Esto es gradual, a medida que hay más obras sociales, más oportunidades para la gente, más bienestar y menos violencia, de otra manera no podremos alcanzar la paz.



En los países árabes están liberándose de sus dictadores: Túnez , Egipto y Libia que parecía un sueño imposible se ha liberado de su dictador implacable .
En México nuestro mayor enemigo es la corrupción, el inicio de la solución no será el pactar con los narcos , sino cuando la gente diga, no me importa robar, lo que me importa es que se hagan las cosas bien, cuando toquemos fondo y las personas en los puestos que influyen en la sociedad tengan valores, cuando las personas honestas que hay en cada institución sean las que dominen. Cuando el de arriba, esté dispuesto a exigir honestidad a su equipo, claro que para que esto suceda el de arriba tiene que tener la cara de poder pedir cuentas, es decir, ser ejemplo y no haber llegado al poder con compromisos por cumplir, Fajardo decía: Fíjense como llegan los candidatos al poder eso importa y mucho!

Yo quería encontrar un punto donde empezar, un primer paso que dar, porque este es un camino a mediano o largo plazo , según ha acontecido en otros países, pero ya lo he encontrado.
Por ahí tenemos que empezar. Por nosotros mismos gobierno.


Ah por cierto, ya pagué mis taquitos y el servicio de lavado de mi auto.

Ani


Twitter @FlorArtec

Links de interés:
Conferencia de Sergio Fajardo en 6 sesiones

Datos de la OCDE

domingo, 25 de septiembre de 2011

Ahora es cuando señores..

Los mexicanos estamos a punto de elegir nuevo presidente de la nación. Esto es algo muy trascendental porque aunque parezca increíble una sola persona puede constuir o destruir el destino de millones de personas.

No vayamos muy lejos veamos el caso de Venezuela, que después de haber sido uno de los más prósperos países en América Latina , hoy vive sometido a los caprichos de un hombre , que ha nacionalizado y expropiado lo que ha querido, ha destruido el aparato productor del país y con esto el país que antes se autoabastecía , ahora tiene que importar la mitad de lo que consume. Ha empeñado el futuro de Venezuela , vendiendo el petróleo a China , y ya recibió el pago , se calcula aproximadamente 20, 000 millones de US Dólares para entregar petróleo a futuro con precio preferencial.

Los venezolanos están desanimados, para surtir el mandado tienen que esperar a que llegue, en ocasiones no tienen los artículos de primera necesidad como carne , leche , etc. Todo esto es desmotivante y peor aún que Chávez pretende seguir en el poder. Cuando Chávez tomó la presidencia , le preguntaron si dejaría el poder en 5 años y dijo que si, sin embargo lo que hizo fué modificar la constitución de Venezuela en donde se establecía el poder del presidente en 5 años sin reelección y el lo cambió a 6 años y con reelección indefinida. Así podría seguir enumerando los horrores de tener a la persona equivocada en el poder . Para hablar de Chávez se necesita un post especial .

Volviendo a nuestro país, si bien es parte de las campañas de todo político prometer cosas, los ciudadanos debemos estar atentos a qué es lo que nos prometen, pero más que todo, saber qué queremos de un presidente, que esperamos de él y que vamos a demandar de su mandato.
Los discursos políticos con la misma palabrería no nos puede satisfacer más, necesitamos que nos definan bien cómo y de qué forma van a enfrentar esta crisis que estamos viviendo.
Tomando el cuenta los siguientes datos citados por Jorge Ramos en un artículo publicado en su página.

El informe anual del gobierno norteamericano sobre el consumo y tráfico de drogas (National Drug Threat Assessment 2011), producido por el Departamento de Justicia. En Estados Unidos hay 21.8 millones de personas que usan drogas (2009), es decir, el 8.7 por ciento de la población mayor de 12 años de edad. Esto es un aumento significativo respecto al año anterior (8 por ciento en el 2008).
El uso de marihuana, tras un declive en la última década, ha vuelto a crecer entre los adolescentes. El uso de marihuana ha crecido del 16.5 por ciento en el 2008 al 18.1 por ciento del total de la población joven y adulta en el 2009.
El uso de heroína y metanfetaminas también va para arriba en Estados Unidos. Y aunque el consumo de cocaína ha disminuido (debido a la lucha entre carteles, a la caída de la producción en Colombia y a actividades antinarcóticos) en el 2009 hubo 617 mil estadounidenses que probaron cocaína por primera vez.
Estados Unidos es el mercado de drogas más grande del mundo. Y mientras haya norteamericanos utilizando drogas, siempre habrá alguien que las produzca y que las transporte al norte
.


Coincido en que no podemos dejar que los capos tomen poder sobre las autoridades oficiales de nuestro país, y es necesario mostrarles que no son ellos quienes mandan. Pero después de ver que se está acabando con muchas vidas humanas, aún y cuando se dice que muchas de ellas son integrantes de las bandas de narcotraficantes, es momento de plantearse otras soluciones complementarias.
La solución no es acabar con los narcos de
esa manera, pues después de ultimar o capturar un capo aparecen dos o tres para relevarlos. Reconozco el valor que tuvo nuestro presidente Felipe Calderón de enfrentar la situación que tomó en sus manos cuando entró a gobernar nuestro país y no someterse a los carteles que estaban tomando cada vez más poder , no solo en el tráfico de drogas sino en los gobiernos municipales y estatales. Calderón tomo la decisión drástica, porque no se podía tomar otra en ese momento, pero ahora necesitamos ahondar más en el problema, ver soluciones de raíz , soluciones a largo plazo. Podemos tomar en cuenta qué han hecho otros países, tal es el caso de Colombia:


Hay cuatro cosas que los colombianos hicieron bien y que los mexicanos no están haciendo para ganarle a los narcos:
1) En Colombia entendieron que había que pegarle a los narcos donde más les dolía: en el bolsillo y en sus cuentas bancarias. En México no se está haciendo.
2) En Colombia crearon una policía nacional única; en México hay 2,600 cuerpos de policía sin ninguna coordinación.
3) En Colombia crearon un cuerpo élite prácticamente
incorruptible para enfrentar a los narcotraficantes; en México no existe.
4) Y en Colombia empezaron a “liberar” una por una ciudades y carreteras de manos de los narcos.

También tenemos que ir más a fondo a ver quienes conforman esas bandas, porque es evidente que esas personas carecen de estudio , de oportunidades .Y también es indiscutible la participación de muchos jóvenes en las bandas de delincuentes. En posts anteriores he mencionado la necesidad de atender a la juventud , a los niños y jóvenes que dejan sus estudios por carecer de recursos y son el caldo de cultivo de las bandas criminales.

Ahora que los mexicanos podemos demandar a los candidatos a la presidencia de México , es hora de confrontarlos directamente. ¿ Qué estrategias tienen a mediano y largo plazo? Ya no nos vamos por quien hable más bonito , sino quien sea más conciso, quien haya observado que esto no es cuestión de inmediata solución y si de un plan bien diseñado , que, aunque lleve años concluirlo, estaremos sobre el camino correcto para tener un México donde podamos vivir en paz.

Ani

viernes, 16 de septiembre de 2011

Algunas cosas no son para que salgan bien, sino para que aprendas.

“No entiendo porqué tiengo que pasar por ese momento tan difícil y triste” . “Preferiría no haber pasado ese trago tan amargo en mi vida” Son reflexiones que seguramente te has hecho muchas veces .
Pero ,qué tal si esa experiencia que obtengas de esto será el, llamémosle “ ejercicio práctico”, que te ayude a superar una prueba mayor en tu vida futura?

Recuerda: No es lo que te sucede, sino como reaccionas a lo que te sucede y de tu actitud depende que de una situación crítica salgas fortalecido, es la manera que tiene la vida de hacerte una mejor persona.

De igual manera a veces pasamos por dificultades y en esos momentos aparecen los ángeles en nuestra vida . Personas que se convierten en amigos entrañables , y si observamos bien, vienen de algo negativo ( una persona que nos lastimó , una situación difícil por la que atravesamos o un error que cometimos).

Nosotros no podemos conectar los puntos de nuestra vida mirando hacia el futuro , como dice Steve Jobs, pero debemos tener la confianza que si algo nos ha sucedido es por una razón, y pensando así cuando llegemos a ese futuro, esos puntos se unirán y tendremos la respuesta del porqué tuvimos que pasar por tal o cual experiencia.

Un ejemplo de esto me lo dió una tuitera, Mary R, trabajadora social ,ella estuvo organizando un programa para atender a los pacientes de un hospital. En este proyecto trabajó arduamente de día y de noche, sin embargo hubo cambios en el hospital y ella fué transferida a otro departamento. Al inicio se deprimió mucho , no entendía porqué pasaba esto ,no lo consideraba justo depués de tanto esfuerzo. Con el tiempo entendió que el nuevo puesto que tenía le daba la oportunidad de trabajar en donde ella siempre había deseado : mejorar los vínculos familiares y el nivel de vida de los niños, y todo el esfuerzo anterior le sirvió para consolidarse en su nuevo puesto.

“En en una mala situación siempre hay un lado positivo. Aun cuando no lo hayas visto todavía”.- Susane Colasanti

Si ya viste el lado negativo , es momento de ver el otro lado. Talvez encuentres que la lección que viviste ahora te hace ser una mejor persona, no solo más preparada por tu experiencia, sino más comprensiva porque sabrás entender a las personas que pasen por una situación similar y una persona que tiene más poder de comprender a la gente tiene más capacidad para vivir feliz.

A tus errores llámales experiencia , no dejes que te definan, aprende de ellos , pero lo más importante, no olvides la lección, porque te puedo asegurar, que en tu propio futuro vas a necesitar de ella y es muy cierto:
Algunas cosas no son para que salgan bien, sino para que aprendas.

Con cariño

Ani

martes, 13 de septiembre de 2011

Hoy me embarco

Llego el día de embarcarme, casualmente hoy es 13, y además, martes. La sugerencia de nuestro dicho reza: “ En Martes no te cases ni te embarques” sin embargo para mi el 13 es un número de suerte, y hoy iniciaré mi sueño. No estoy del todo preparada, creo que nadie lo está nunca, así que no quiero aplazarlo para otro día, hoy inicio mi travesía.

He leído los textos de personas que escriben en sus blogs, en el periódico, en libros.

Me he informado sobre política, sobre historia , algo de economía.

En este mundo de información infinito en la que a veces me siento abrumada, opino y leo opiniones de personas bien informadas y de amigos con quienes interactúo.


Y he llegado a la conclusión que nunca se está del todo preparado .Así que si voy a cometer algún error , lo llamaré lección y aprenderé de él. Pero no dejaré que pase un día más para empezar.

He lanzado tuits que lleven algún mensaje positivo: aliento, paz , perdón, ánimo. La mayoría tomados de las frases de otras personas o escritores celebres de la historia, pero algunos escritos por mí.

Y…no sé en qué momento supe, en qué momento entendí que hay algo en mi, que Dios me ha dado el poder de hacer algo por la gente y es mi deber usar ese llamémosle regalo que él me ha dado.

Talvez fueron las mismas frases, la mismas palabras que dichas una y otra vez me han convencido que todos podemos lograr algo si nos proponemos y los triunfos vienen de personas que creen en si mismas.

Por todo eso y por todo lo que viene : Hoy me embarco.


Martes 13 de Septiembre de 2011

miércoles, 25 de mayo de 2011

Arquitectura de inclusión social.

Arquitectura de inclusión social, otra opción para disminuir la violencia.

Recientemente asistí a el Foro “Arquitecto Ciudadano” llevado a cabo en el Téconológico de Monterrey por la sociedad de alumnos de arquitectura.
Hasta ahora me había centrado en la educación como medio para lograr la paz.
Este aspecto aquí mencionado no lo habia tomado en cuenta, aunque en parte también incluye la educación. Te lo comparto.

Es un hecho que una visión exclusivamente punitiva no ha servido para resolver los problemas centrales de la seguridad pública y la readaptación social, tal como lo apunta Pedro J. Peñaloza , Doctor en Ciencias Penales y Política Criminal. Sin embargo lo que aún no se considera una realidad es la conexión entre inseguridad y espacio urbano.

El programa de Sergio Fajardo , alcalde de Medellín lo demuestra en su programa en el cual logró disminuir la tasa de homicidios en casi un 50 % ( 57 a 27.6 por cada 100,000 habitantes; según datos de la Secretaría de Gobierno de Medellín).
La inseguridad es causada por la violencia y la desigualdad social, que a su vez puede ser combatida mediante intervenciones sociales con proyectos urbanos, como lo explico a continuación:

CPTED y la participación ciudadana

Desde el 2000 , en Chile se han realizado planes pilotos que aplicaron el método CPTED (Crime Prevention Through Environment Design) en comunidades como Peñalolen, La Granja y Puente Alto. Ese método consulta las necesidades de los habitantes del barrio y ellos a su vez ,participan en el diseño del proyecto. De acuerdo con Macarena Rau , Directora internacional de CPTED , a partir de un año y medio, las comunidades que entonces se consideraban más violentas se convirtieron en los vigilantes que ellos mismos construyeron.

La participación ciudadana forma parte importante de la estrategia contra el crimen, pues en la actualidad, “estamos acostumbrados a que la vigilancia la ejerzan policias y guardias, pero nos olvidamos del rol que tenemos como ciudadanos activos en ella” como refiere Rau.

En el caso de Colombia , Alfredo Rangel, Director de la Fundación de Seguridad y Democracia en Colombia , apunta que donde la comunidad se organiza y coopera con las autoridades , el margen de maniobra de todos los grupos ilegales se restringe .


Medellín

En busca de disminuir la desigualdad social , a partir de 2004 , año en el que Fajardo entró como alcalde de Medellín, Colombia emprendió un proyecto político bajo el lema “Medellín , la más educada” donde se construyeron una gran cantidad de proyectos que representan la arquitectura actuante , entre los que se destacan: parques, bibliotecas, centros deportivos ,definidos como transformadores de sociedad porque la gente puede ir en familia para convivir con los demás habitantes, hasta la construcción de escuelas y plazas.
Estos espacios públicos pretenden dar acceso al conocimiento , a la educación, a la cultrura y la recreación; la educación es el pilar de la transformación social. Estos proyectos buscan generar inclusión social.

No es la solución única ni total a nuestra situación en México, pero si otro ángulo que podemos tomar en cuenta.. claro, dependemos de que el gobierno, o las personas en el poder lo tomen en cuenta, pero talvez , el lector llegue a ese lugar privilegiado.

Gracias.

martes, 1 de marzo de 2011

La revolución en nuestro país.

Después de leer el texto de Leon Krauze en el Milenio, 1 de Marzo 2011 ,en donde nos habla sobre una revolución , la cual nuestros jóvenes están dispuestos a pelear.
http://impreso.milenio.com/node/8919540 me gustaria comentar que ..

Esos jóvenes que ahora han cambiado el destino de Tunez y Egipto , eran niños y adolescentes hace 10 o 15 años de ahí mi concepto de iniciar la paz con nuestros niños de ahora, esos niños que dentro de 15 años o talvez menos, definan nuestro futuro en México. En publicaciones anteriores aqui en mi blog lo expliqué.
Si nosotros los educamos, con los valores, con los principios y les damos la oportunidad de más y mejor preparación académica, estaremos brindandole a nuestro país un futuro más promisorio ,en el cual nuestros jóvenes tengan como dice Leon una idea clara del pais que quieren construir.
Ellos,nuestro niños y jóvenes de hoy , serán quienes definan y decidan las modificaciones a los sistemas de gobierno que hoy en dia seguimos en México ,los proyectos, las obras que habrán de ser realizadas en nuestro país en un futuro que parece lejano pero se nos viene encima y no nos estamos preparando bien.